jueves, 10 de noviembre de 2011

CARTILLA INTERACTIVA DE ÉTICA Y VALORES


CARTILLA INTERACTIVA DE ÉTICA Y VALORES




Laura catalina Hernández
Beatriz Herrera Castro
Estudiantes




Rosmira Carvajal
Docente




Formación complementaria 04




Institución educativa normal superior señor de los milagros
San Pedro Antioquia
2011


PREÁMBULO.

 
Es fácil coincidir en que la escuela, hoy en día cumple cinco funciones en nuestra sociedad, en relación con cada una de las correspondientes instituciones sociales básicas: la de transmisión cultural y socialización, la de formación ciudadana y legitimación, la de formación y selección para el trabajo, la de movilidad social, la de custodia de la infancia y juventud la sociedad no puede vivir sin una homogeneidad suficiente entre sus miembros. Por tanto la educación consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y prácticas religiosas y morales. El aporte del sistema educativo como agente secundario de la socialización se ha llevado a cabo una vez que la familia le ha trasmitido los recursos básicos. Las materias culturales: recogen los conocimientos que los grupos hegemónicos de la sociedad consideran válidos en cada momento, de acuerdo con los principios de clase, etnia y género. Por lo que el contenido a transmitir no es ni universal ni neutral. De la escuela también se espera que culmine el proceso de socialización de las personas, formándolas para ocupar su condición de ciudadanos, de sujeto, agente de derechos. Se trata de la educación de las personas para que ejerzan y respeten: en el plano cívico, la libertad de expresión y la igualdad ante la ley, en el plano político, la participación en la constitución de la voluntad general en el terreno socio-económico, el derecho al trabajo, a la seguridad social y a una protección social digna, fundamentos del estado del bienestar.

En la mayoría de los casos, lo que sucede es la inculcación de los valores políticos, sociales y económicos hegemónicos del sistema social del sistema social en que se inserta la escuela, como una especialización de la función de transmisión cultural.
En la actualidad, se están introduciendo una    serie de funciones educativas, de aprendizajes no meramente académicos, sino más bien prácticos y de receta. Con el nombre conjunto de enseñanzas transversales, se agrupan enseñanzas tales como: educación vial o educación para la salud. Estas funciones cada vez ganan más espacio en el aula: lo podemos ver en un doble sentido dmodo manifiesto, en el terreno de favorecer un crecimiento equilibrado y una comunicación social más libre, al contribuir a la formación de una conciencia ciudadana. de modo latente, como instrumento de divulgación de campañas en apoyo a políticas gubernamentales concretas
Los efectos del sistema educativo generan una clasificación de su alumnado en condición de una serie de factores que condicionan el rendimiento escolar. Desde el funcionalismo, Personas, reconoce que la escuela es el conducto principal por el que se lleva a cabo el proceso selectivo. En el aula se desarrollan en cada individuo una serie de habilidades para desempeñar tareas individuales y actitudes. El sistema educativo se encarga de dar una preparación general que permita el ingreso de las diferentes personas en el mundo del trabajo a través del proceso de socialización y la transmisión de arbitrario cultural general.
CÓDIGO ÉTICO
 
La ética está vinculada a la moral y establece lo que es bueno, malo, permitido o deseado respecto a una acción o una decisión.
Puede definirse a la ética como la ciencia del comportamiento moral, ya que estudia y determina cómo deben actuar los integrantes de una sociedad.
Un código, por su parte, es una combinación de signos que tiene un determinado valor dentro de un sistema establecido. En el derecho, se conoce como código al conjunto de normas que regulan una materia determinada.
Por lo tanto, fija normas que regulan los comportamientos de las personas dentro de una empresa u organización. Aunque la ética no es coactiva (no impone castigos legales), el código de ética supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio.
Las normas mencionadas en los códigos de ética pueden estar vinculadas con las normas legales (por ejemplo, discriminar es un delito penado por la ley). El principal objetivo de estos códigos es mantener una línea de comportamiento uniforme entre todos los integrantes de una empresa o escuela. Al incluir instrucciones por escrito, no resulta necesario que un directivo explique a cada momento cuáles son las obligaciones que tiene un empleado.
Por otra parte, aquellas personas que redactan el código de ética se encuentran en una posición jerárquica sobre el resto, ya que están en condiciones de estipular cuáles son las conductas correctas desde un punto de vista moral.
Para fortalecernos en la cultura ética, es conveniente tener la virtud de convivencia, integración, inclusión que participasen la humanización de la gestión pública. Para avanzar hacia la construcción del bien común.

E por esto que el código ético, va de la mano con  el acompañamiento de Permitir su desempeño dentro de parámetros éticos y moral con los miembros, los cuales sujetarán integralmente a los estatutos de la organización.
El integral acogimiento a las normas éticas dirigidas al ejercicio democrático de la política, dentro de las líneas de honestidad, diafanidad, tolerancia, respeto por la diferencia y lealtad.


Sin duda alguna en la escuela normal se ve vinculado cada uno de los conceptos de ética, moral, puesto que en la enseñanza, de valores de normas y de actitudes, se refleja el espíritu de formar de contribuir a cada uno de los procesos de enseñanza, que si bien el ser humano desde que nace se ve en la tarea de ser orientado a ser una mejor persona, y vincular a su vida cada uno de los valores, comportamientos, que serán de completa ayuda para la vida plena.


Capítulo I
DISPOSICIONES GENERALES.
 
·         Asumir la obligación de regir siempre su ejercicio profesional de acuerdo a principios éticos y científicos inherentes a la práctica docente.
·         Respetar las ideas y opiniones políticas, religiosas y la vida privada, independientemente de la nacionalidad, sexo, edad, posición social o cualquier otra característica de las personas con quien se relaciona profesionalmente.
·         Procurar la puntualidad y aprovechar el tiempo destinado a las actividades educativas a su cargo para el cumplimiento del Plan de Trabajo docente.
·         Fundamentar su actividad en una preparación actualizada en su materia y para el trabajo docente, procurando la superación personal y profesional continua, así como el desarrollo armónico de los seres humanos y grupos sociales. Para ello, debe mantenerse al tanto de los avances y propuestas nacionales e internacionales en la docencia.
·         Respetar escrupulosamente la integridad física y mental, especialmente de sus educandos y de todos los seres humanos, evitando manipular y obtener beneficios personales que impliquen perjuicio a sus alumnos o para otros.
·         Ser receptivo a las problemáticas que sus alumnos le confíen y guardar la información recibida.
·          Evitar que su vida personal obstaculice el desarrollo de los objetivos educativos a su cargo, además de abocarse a buscar la superación de sus problemáticas.
·         Fomentar el pensamiento científico, especialmente en el ejercicio profesional.
·         Delimitar su campo de intervención como docente y reconocer el alcance y límites de las temáticas que domina, así como de sus técnicas educativas. Cuando sea necesario recurrir al apoyo profesional para remitir y resolverlos problemas que se presenten en el ámbito educativo, comprometiéndose a trabajar interdisciplinariamente.
·         Evitar atribuirse calificaciones profesionales, méritos científicos o títulos académicos que no posee.
·         Negarse a expedir cualquier certificado e informes que no se basen en los principios científicos y oficiales que sustentan a la educación.
·         Evitar ejercer su profesión cuando su capacidad profesional se encuentre limitada por el alcohol, las drogas, las enfermedades o incapacidades físicas y/o psicológicas.
·         Reconocer la responsabilidad y la influencia que tiene frente a los alumnos y la comunidad, esforzándose por ser un ejemplo de vida con base en la congruencia.
·         Evitar delegar su trabajo profesional en otras personas, salvo causa de fuerza mayor; y en este caso, cuidar que la persona que lo sustituya tenga la capacidad y se apegue al programa del curso.
·         Promover el talento y encauzar la realización de los educandos.
·         Evitar el proselitismo religioso o político en el aula, así como la charlatanería dentro y fuera del ámbito educativo.
Si bien la escuela normal, es una institución orientada a la formación de maestros y de estudiantes que desde su inicio ha sido un plantel que forma desde la humanización, desde lo religioso y de lo católico; ya que ha sido de buena importancia la participación colectiva de los padres, madres de familia, en pro de la formación integral de los estudiantes.  Interviniendo desde la toma de decisiones, de la colaboración y la participación activa de los  docentes.
CAPITULO II
       DEBERES PARTICULARES PARA CON LA PROFESION.
 
El docente deberá:
ü  Garantizar invariablemente la calidad de todas las acciones emprendidas con sus alumnos, independientemente de la remuneración pactada.
ü  Procurar elevar  y mantener en alto el estatus de la práctica docente dentro del aula y en la comunidad.
ü  Ejercer la docencia con pleno respeto y observancia a las disposiciones legales vigentes, y coadyuvar al establecimiento de normas o leyes que beneficien el proceso educativo
ü  Compartir sus conocimientos y experiencias a los alumnos con objetividad y con apego a la verdad actualizada científicamente en
ü  Brindar reconocimiento a las fuentes de donde proviene la información que imparte a sus alumnos.
ü  Buscar en forma continua las alternativas necesarias para que un mayor número de personas tengan acceso a los servicios educativos.
ü  Negarse a aceptar condiciones de trabajo que le impidan aplicar los principios éticos y científicos descritos en este Código.
ü  Combatir la falta de profesionalismo en el campo educativo y denunciar la corrupción, incompetencia o fallas éticas de otros profesionales de la educación.
ü  Procurar involucrarse en actividades colegiadas y colaborar en equipos para el mejoramiento de la docencia.
ü  Procurar ser creativo para buscar e innovar técnicas de enseñanza que eleven la motivación por el aprendizaje y el conocimiento en sus educandos.
ü  Evitar realizar cualquier aspecto de la labor docente en función de la presión de tipo personal o el chantaje de alumnos y/o autoridades escolares, padres de familia u otras personas.
Se sabe que la labor de cada uno de los docentes es orientar, guiar y formar cada una de las personas que desde pequeñas se deben corregir para fomentar en un futuro una mejor sociedad. Además un docente debe ser quien oriente cada uno de los procesos, sea capaz de tomar decisiones, y de tener un espíritu de líder y de guía en la institución educativa.
CAPITULO III.
DE LOS DEBERES PARA CON LOS ALUMNOS.

El docente deberá:
*      Mantener una relación profesional y de respeto mutuo con sus alumnos, evitando actitudes y acciones que sugieran seducción personal, especialmente con menores.
*      Evitar dar información sobre sus alumnos que no sea de su competencia, así como evitar hacer comentarios que desacrediten a los estudiantes, como etiquetarlos, humillarlos, burlarse de ellos, etc.
*      Procurar detectar, canalizar a profesionales especializados y/o brindar el apoyo óptimo a los alumnos con necesidades educativas diferentes a las del grupo en su conjunto.
*      Desarrollar estrategias educativas que respeten y se adapten a las diferencias en el ritmo y formas aprendizaje del alumno.
*      Informar a los estudiantes sobre el Plan de Trabajo docente detallando sus diferentes aspectos.
*      Atender de manera diligente, precisa y exhaustiva, inquietudes, dudas y preguntas de los educandos.
*      Reconocer los conocimientos y capacidades de los alumnos que puedan contribuir al proceso enseñanza aprendizaje.
*      Asumir la responsabilidad del trabajo que sus estudiantes realicen como parte del proceso de aprendizaje.
*      Supervisar que los asistentes o practicantes que intervengan en un curso se apeguen a este Código Ético.
*      Dosificar la intensidad y duración de las sesiones educativas evitando la fatiga de los alumnos.
*      Gestionar que las condiciones materiales en las que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje sean propicias para ello.
En la escuela normal desde año de escolaridad, se le inculca a los niños y niñas,  normas conductas y responsabilidades que a la vez hacen que se cumplan y fortalezcan dentro y fuera de la institución, teniendo en cuenta tres ámbitos muy importantes, familia, escuela y sociedad, que si bien cada uno de ellos contribuye al proceso educativo de cada uno de los estudiantes.
CAPITULO IV
DE LOS DEBERES PARA CON LOS COLEGAS.

El docente deberá:
v  Promover y mantener con la comunidad académica un espíritu de colaboración, cooperación, apoyo y respeto, aún cuando existan diferencias de tipo teórico, formativo o metodológico.
v  Reconocer y respetar las necesidades, derechos y características personales de sus colegas, evitando interferir o descalificar el trabajo de otros docentes.
v  Reconocer la capacidad y mérito de sus colegas, tanto en forma individual como en el trabajo colegiado.
v  Evitar el manejo de información personal de los colegas como un elemento para desprestigiarlos profesionalmente.
v  Promover entre los colegas el cumplimiento del Código Ético.
v  Apoyar y retroalimentar el trabajo profesional de los colegas cuando sea solicitado o la situación lo amerite, haciéndolo de manera personal y discreta.

Es lamentable reconocer que desde los mismos docentes que se  ve muy poca colaboración entre sí, puesto que se presenta una individualidad,  y un alto espíritu de competencia en pro del bienestar propio de ellos;  claro está sin desmeritar cada una de las labores que los docentes realizan para formar cada uno de los estudiantes, pero vale resaltar e indagar que si desde los mismo colegas no hay buena participación y colaboración es muy difícil que en los estudiantes se evidencien.